"TICs y Escuela"

¿Los Jugadores de video podrán cambiar el mundo?

2010-04-05T14:31:00.000-03:00

Una clase de geografía incluyendo TIC

2010-03-25T14:22:00.003-03:00

Enviada por un amigo, muestra una clase de geografía en un avión, mostrando la incorporación de TIC , quizás un poco caro para la escuela actual...

Se puede encontrar en el libro:

Teachers and Machines: The Classroom Use of Technology Since 1920 (Paperback)

[Pagina12WEB] Noticia enviada por Evaristo

2009-12-30T16:00:00.000-03:00

Ver nota en www.pagina12.com.ar

Martes, 29 de diciembre de 2009

El año web fue de las redes sociales, las apuestas de los gigantes y la rebeldía "pirata"

Una autopista para solicitar amistad

Mientras que en el 20 por ciento de los divorcios en Gran Bretaña se menciona a Facebook, las estrellas mundiales se "conectan" con sus fans a través de Twitter y todos contentos. Salvo quienes quieren poner peajes para la circulación de información.

Por Facundo García

Veinte años atrás, la película Volver al futuro II se arriesgó a imaginar cómo serían los primeros tramos del siglo XXI. En el film, los mozos de los bares eran animaciones y la comida venía en paquetitos que se hidrataban en segundos, mientras autos y patinetas se desplazaban por el aire. Lo que no había y pocos hubieran anticipado era la posibilidad de que la circulación de datos adquiriera el ritmo frenético y surrealista que tiene en la actualidad. Esa tecnología, que definió a la llamada "década Napster", ha puesto a Internet en el epicentro de un terremoto cultural de proporciones. Las respuestas a ese cambio delimitan las facciones que se enfrentarán en las batallas que se vienen: en vísperas de 2010, algunos pretenden organizar las conexiones web para que la comunicación se concrete mediante autopistas y peajes digitales; en tanto que otros prefieren repetir la frase que el doctor Emmett Brown le tira a Marty McFly al principio del memorable film de Robert Zemeckis: "¿Calles? Adonde vamos no necesitamos 'calles'".

Aceptar la incertidumbre

Los últimos han sido doce meses en que los gigantes del ramo no temieron apostar fuerte. Así como Google se había atrevido a meterse en el negocio de los navegadores con Chrome, Microsoft se asoció a Yahoo y dio otro paso en territorio de los buscadores a través de Bing. Y la partida estaba lejos de estabilizarse, porque la marca con letritas de colores no se quedó quieta y echó al ruedo a Google Wave, una aplicación que se anunciaba como el necesario aggiornamento del e-mail. La espera fue un show en sí misma, puesto que la herramienta representaba la promesa de contar con un programa de código abierto que permitiera interactuar en forma colaborativa, muy en la onda 2.0. Sin embargo, se necesitó poco para que los adeptos más eufóricos se moderaran. Sencillamente, no está del todo claro para qué puede servir y los desarrolladores parecen haber optado por aceptar esa incertidumbre, dejando que sean los usuarios quienes terminen de darle sentido al producto.

A ese paso se movió la temporada. En España, la respuesta de los internautas ante una avanzada legislativa que contemplaba la posibilidad de cerrar sites sin necesidad de intervención judicial desató varios días de furia. La respuesta consistió en un "Manifiesto en defensa de los derechos fundamentales de Internet", que fue redactado colectivamente usando precisamente el Wave. Sólo tres horas le bastaron al texto para explotar por más de cincuenta mil blogs, y eso influyó para que el proyecto normativo fuera al archivo. La ola había empujado a los usuarios hacia el destino que deseaban.

Pero mucha agua corre bajo los puentes del ciberespacio, y distintas corrientes siguen alimentando la diversidad y la polémica. Wikimanía el encuentro global que convoca anualmente a las comunidades Wiki se desarrolló esta vez en Buenos Aires y trajo al proscenio reclamos que se le vienen haciendo a Wikipedia. El padre del software libre, Richard Stallman, abrió la serie de charlas criticando la inclusión de la página Rebelion.org en una lista negra de fuentes que son consideradas como "spam". Más tarde fue Jimbo Wales cofundador de la célebre enciclopedia quien explicó por qué no se preocupaba por el amesetamiento en los índices de participación. Como nota de color, se supo que desde estos pagos había salido el segundo artículo más extenso de la Wiki en español, que consiste en más de 35.000 palabras y reúne cientos de referencias, ordenadas con el título "Paro agropecuario patronal de 2008".

Nunca se confrontó tanto en la web, y algunos números ayudan a entender las razones. Se estima que en casi la mitad de los hogares argentinos hay una computadora, y según cifras oficiales existen en el país más de 3,6 millones de conexiones. No por casualidad los políticos con aspiraciones se desesperan por encontrar asesores tech. Un estudio concretado por la filial local de la consultora Mindshare, en el que participaron mil cien encuestados de 18 a 54 años, destacó que para la mayoría de las personas la actividad más elegida cuando están solas en casa es navegar en Internet. "Ver películas" quedó en segundo lugar. En la franja de los electores más jóvenes de entre 18 a 25 la mutación en los consumos se acentúa todavía más. O sea que, más temprano que tarde, este pichón de dragón que ya empieza a estornudar con fuego se convertirá en el medio de comunicación dominante.

Divorcios y romances

En ese paisaje, las redes sociales trajeron al plano concreto lo que había sido mera sospecha. Desde febrero hubo polémicas con Facebook a propósito de la política que la empresa intentó aplicar sobre contenidos generados por los usuarios. Mark Zuckerberg y los suyos pretendían quedarse con una licencia perpetua para utilizar lo que se subiera, aun cuando ese material hubiese sido borrado y las cuentas desactivadas. Inmediatamente, los feisbuqueros se sacudieron la inocencia y destilaron su indignación; la firma dio marcha atrás rápidamente y evitó el éxodo. Desde entonces, diversas organizaciones les han echado el ojo a los famosos y nunca bien leídos "términos de uso". Se han puesto a monitorear los modos en que la información personal se utiliza comercialmente para generar perfiles típicos y vender publicidad segmentada. Y lo que comentan cada tanto hay que decirlo da un poco de miedo.

Facebook sigue metiéndose en la cotidianidad hasta el punto de ser mencionado, según informó el diario británico Daily Telegraph la semana pasada, en el 20 por ciento de las peticiones de divorcio que se realizan online. Nada de eso impide que la bomba más reciente haya sido Twitter: los ciento cuarenta caracteres de los mensajes revelaron ser el gancho ideal para que las celebridades mantengan "contacto" con sus seguidores, y para que el resto de los mortales pueda trinar con oraciones cortas al compás del capitalismo postindustrial. Tanto fue el éxito del pajarito para dar noticias de propios y ajenos, que se lo rotuló como "el SMS de la era que viene", y los buscadores debieron arreglárselas para incorporar resultados "en tiempo real", so pena de verse paulatinamente desplazados por la nueva criatura. A un lado, MySpace se mantuvo en carrera entre tropezones y despidos.

Sobre ese territorio de hiperactividad vino a caer la disputa alrededor de la nueva Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual. Con un sello distintivo: las mismas personas que no leerían el blog de un antagonista a causa de discrepancias ideológicas, estéticas, etcétera, sí se bancaron y de bancan seguir los microposts "del enemigo" si éste los distribuye en las redes sociales. En ese contexto, se pronosticó la muerte de los blogs, aunque al final cumpliendo aquello de que "un medio no mata al otro" se descubrió que se los seguía consultando y que la disminución de tráfico quizás iba aparejada con una lectura más reflexiva.

La blogosfera "nacional y popular", una aglomeración de identidades que aprendió a golpear coordinadamente sin perder pluralidad, demostró que es perfectamente factible que un espacio virtual termine derivando en vínculos concretos y hasta en asambleas. Y acaso haya sido el golpe en Honduras el test más importante para medir la capacidad real que tienen las nuevas tecnologías. Contra los grandes medios de Tegucigalpa, los cibernautas estaban llamados a convertirse en paladines de la libertad de expresión. Lo consiguieron, porque radios independientes y bitácoras personales informaron desde la zona de los hechos hasta convertirse en fuentes para el periodismo extranjero.

Se evidenciaba así la capacidad de los ciberciudadanos para meter temas en la agenda pública, fenómeno que ganó blasones de tendencia confirmada. Hubo polémicas que se iniciaron con videos de YouTube, o con la censura de blogs por parte de una empresa. En el plano más doméstico, el sobreseimiento de Horacio Potel un profesor de filosofía perseguido por haber creado y mantenido sitios dedicados a Martin Heidegger y Jacques Derrida sumó otro poroto en la cuenta del optimismo. La movilización que siguió como respuesta al proceso sorprendió incluso al imputado, que cayó en la cuenta de que no estaba solo.

Ocurre que los movimientos por la cultura libre, que hace dos o tres veranos estaban vinculados casi exclusivamente con los fans de la tecnología, están abriéndose a otros sectores. Eventos como el segundo festival Fábrica de Fallas, que se hizo en FM La Tribu, contribuyen a fortalecer la amalgama de los que luchan para que las máquinas y el conocimiento sirvan para ir hacia adelante y aumentar las libertades, y no para retroceder y disparar las tasas de explotación.

Neoludismo de mercado

Según escribió a principios de diciembre el periodista Alex Dobuzinskis para la cadena estadounidense ABC, ni la "piratería" ni la crisis impidieron que la industria cinematográfica superara en 2009 el record de ingresos por entradas, al menos en lo que respecta a las salas de Estados Unidos y Canadá. Y esto aun cuando el precio de las entradas no ha dejado de elevarse. No obstante, las quejas contra el intercambio de archivos persiste, sin que las corporaciones consigan voceros nacidos luego de la caída del Muro de Berlín.

Se rumorea que quienes se dedican a lucrar con la música no están resistiendo bien el embate. Los guarismos, empero, no muestran que las ganancias hayan descendido hasta la catástrofe (salvo en el caso de los artistas de a pie, que vienen pasando hambre desde hace décadas). Por las dudas, las corporaciones han ido moderando su discurso, guiadas por estudios que demuestran que los downloaders más "duros" son quienes más compran, como publicó The Independent el pasado 1° de noviembre, basándose en un estudio de la consultora Ipsos Mori. Nadie quiere perder a los clientes; sólo seguirlos castigando otro poquito, acusándolos de criminales.

¿Y la literatura en la época digital? Dicen que en el 2010 se puede venir la explosión de los libros digitales, cuya demanda sigue en franco crecimiento. Amazon afirma que el libro electrónico alcanza el 10% de sus comercializaciones, y que esa proporción no tiene visos de bajar. Eso sí, quien hable con los analistas sabrá que se trata de un avance a medir con cautela. Sucede que el mercado está frenado por varios peces gordos. Editoriales de renombre como Simon & Schuster y Lagardere SCA's Hachette Book Group decidieron retrasar varios meses los lanzamientos de las versiones digitales de sus títulos, para evitar que las descargas fagociten a las versiones impresas y, sobre todo, para que los precios no desciendan.

Para muchos, Google Books será el monstruo que se llevará puestos a los indecisos. La biblioteca digital, que tiene a millones de libros escaneados, encarna una amenaza para el bolsillo de los editores, que insisten en guarecerse detrás de los escudos jurídicos. Lo grave es que el circo legal sigue dejando afuera a las mayorías. Por ende, la cuestión fundamental del acceso a la educación y la lectura a precios bajos sigue postergándose.

El juicio al sitio de intercambios P2P The Pirate Bay fue un caso testigo de esas tensiones, y exhibió en el fracaso de los denunciantes que obtuvieron fallos a su favor pero no consiguieron desactivar el servicio el colmo de una estrategia que ha ido engarzando fracaso tras fracaso. Pasada una supuesta venta que no parece haber tenido efectos prácticos, la Bahía Pirata descentralizó su sistema. Esto es, se convirtió en una suerte de "hidra", reemplazando sus puntos centrales que eran los vulnerables por un sistema distribuido que permite ubicar archivos sin necesidad de un rastreador principal.

La dialéctica es rigurosa y a cada ataque le sigue una respuesta más sofisticada. Por eso la ola de encerronas judiciales continúa. Días atrás le tocó a Isohunt.com, que fue encontrado culpable de inducir a la infracción de copyright. Cuentan que seguirá operando desde Canadá. Si eso ocurre, los conservadores que adivinan en el avance de los celulares una nueva era dorada para el tráfico de bits sufrirán más dolores de cabeza. Es que las máquinas para retornar al pasado, al menos por ahora, no existen.

Jackson, el más "googleado"

Zeitgeist es una palabra de origen alemán que significa "clima intelectual, moral y cultural de una era". En diciembre, Google publica una lista de los términos más buscados en un informe que se denomina con ese vocablo de innegables resonancias hegelianas. El resumen 2009 especifica que la explosión más poderosa se dio en junio con la muerte de Michael Jackson. Más cerca, los argentinos se concentraron en las redes sociales, los videos online, las principales plataformas de correo electrónico y los sucesos regionales como Taringa! Los televidentes más curiosos de por aquí clickearon para conseguir info sobre Casi ángeles, Crepúsculo y los clásicos Los Simpson y Lost. La celebridad más requerida fue el artista reggaetonero Daddy Yankee, con Jackson y Megan Fox siguiéndolo de cerca. En lo económico, la gente continuó requiriendo información sobre impuestos, seguridad social y asuntos bancarios. ¿Qué pasó con la política? Atravesada por las elecciones legislativas, la dinámica colocó a Néstor Kirchner, Francisco De Narváez y Mauricio Macri entre de los más googleados. Poco antes de los comicios, en marzo, Alfonsín y su fallecimiento habían establecido otra escalada.

Programas primer año

2009-10-13T21:11:00.002-03:00

Lengua y literatura
Geografía
Instrucción cívica
Matemática

Curso gratuito online

2009-09-29T10:44:00.002-03:00

"La Internet Oculta"

Aprender a encontrar cosas que has ahora parecía que no existían.

Búsquedas expertas para educadores, Curso online abierto y gratuito.

Informes e inscripción:

www.educared.org.ar/biblioteca/coordenadas

Proyectos Coordenadas de Investigación Educativa, realizado por la Universidad Torcuato di Tella, en convenio con la Fundación Telefónica de Argentina, como parte de la sección Biblioteca del Portal Educared.

Noticias sobre innovación en Chile..algo para copiar

2009-08-04T10:43:00.001-03:00

breve: Expertos en educación eligen a los profesores más innovadores de Chile
El Primer Foro Chileno de Profesores Innovadores, iniciativa inédita en Chile organizada por la Red de Profesores Innovadores, se desarrollará el 4 de septiembre y tiene como foco central el concurso “Profesor Innovador de Chile” que busca premiar las mejores ideas de creación y uso de contenido educativo digital, proyectos de colaboración y de comunidades, dando a conocer proyectos innovadores que incorporan el uso de las tecnologías a procesos educativos.

El concurso es fruto de la alianza entre Enlaces, educarchile y Microsoft, desarrollado por segundo año consecutivo y está destinado a todos los educadores del país que hayan desarrollado innovaciones en educación con us...
Si deseas ver el artículo completo visita www.mundoenlinea.cl

Blogs in plain english

2009-06-23T17:57:00.001-03:00

Comunidad Colaborativa Virtual

2009-06-23T17:52:00.000-03:00

Algunos debates sobre cultura / sociedad y la red

2009-04-17T15:38:00.001-03:00

Presentación de la clase del Lunes 10 de Noviembre

2008-11-10T16:50:00.002-02:00

Para bajar esta presentación es necesario ingresar a slideshare.com

Cómo armar un video

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: videos realización)

Material de trabajo de Video

2008-11-10T13:07:00.011-02:00

la bibliografía sobre realización de videos escolares se encuentra a vuestra disposición en Internet para ser bajada desde este blog cuando la necesiten.

Esta compuesta de textos disponibles en Internet, realizados, en la mayoría de los casos por docentes y especialistas en los temas, y organizados y seleccionados para el curso.

Recuerden que el link (hacer click en los títulos más abajo)los llevará a un sitio donde se almacenan archivos (in.solit.us) y desde allí podrán bajarlos usando el botón "download" (primero lo encontrarán al costado de la información y luego, en una segunda página al final de esta).

Cualquier duda o problema no duden en escribir a ecarriego@gmail.com .

Lenguaje del medio: (disponibles a partir del Martes)

1.Guión Wikipedia
2.Cine Media Mineduc España
3.Guión y tecnología de producción
4.Instructivo Story Board
5.Ejemplo Guión Técnico
6.Movimientos de Cámara
7.Cinema escencia

Manuales realización de videos en escuela media.

Uso del programa Windows Movie Maker:

1. MOVIE MAKER @ EDU
2. Integración de audio y video en Internet (La Coctelera)
3.Manual Movie Maker (Alianza por la educación)
4. Manual Básico de Windows movie Maker (Graduado en Multimedia - UOC)
5. Movie Maker para iniciados (recomendado)
6.Windows movie maker 2. Tutorial (recomendado)

video educativo Prueba 3

2008-10-08T20:32:00.001-03:00

Prueba Imágenes

2008-10-08T20:17:00.002-03:00

Prueba 1

2008-10-08T20:03:00.003-03:00

2008-08-04T11:40:00.004-03:00

Estimados alumnos y alumnas,

Nos complacemos en presentar:

TICs y Escuela IV:

Nuevas alfabetizaciones, imágenes en movimiento y aprendizaje.

2º cuatrimestre, Andalgalá 2008

UNSAM

El curso centrará su desarrollo en el valor de las imágenes como herramientas para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Creemos de gran importancia en la era de las pantallas, donde las imágenes son un lenguaje en si mismo, en el cual los más jóvenes nacen inmersos.

Abarcaremos las polémicas mas recientes sobre las nuevas alfabetizaciones y la lectura crítica de medios, analizaremos el uso de las imágenes como herramientas para el aprendizaje y pondremos en juego temas como el uso de portafolios electrónicos y el uso de vídeos.

Por supuesto, todo esto en el marco de los proyectos de aula en los que venimos trabajando, o quizás algunos nuevos para los que se animen.

Comenzará el curso: 11 de Agosto de 2008, a partir de las 18:30 en la escuela 703.

Cualquier duda pueden escribir a: ecarriego@gmial.com, tomas.fleischer@gmail.com

Evaristo A Carriego

Mientras esperamos el 2º Cuatrimestre, algo interesante para leer

2008-07-22T11:20:00.001-03:00

Pensamiento Néstor García Canclini

"Ha caído la noción de paradigma"

El antropólogo argentino reflexiona sobre las nuevas formas de sentirse extranjero propiciadas por el avance de la tecnología, y afirma que la utopía igualadora producida por la globalización perdió vigencia

LANACION.com ADN Cultura Sábado 19 de julio de 2008

> Ir a la nota

Recordatorio última reunión

2008-05-28T16:36:00.002-03:00

Curso TICs y Escuela III
Estimados Alumnos y Alumnas:

Recuerden,

La próxima reunión será el próximo lunes 2 de Junio, a las 18:00 horas en la Escuela 703.

Es necesario:

Entregar el avance de la formulación del proyecto, con el agregado del diagrama de gantt, en el que trabajamos la semana pasada. Este diagrama es importante, ya que si el proyecto abarca la segunda parte del año podremos programar una visita durante esas fechas.
Definir el momento de la implementación, especialmente el momento entre el 2 y el 8 de Junio durante el que podamos hacer la visita a la clase.
Llevar todas las dudas hasta el momento, sobre la implementación del proyecto. También las ideas a futuro.

La semana que viene es la última parte de este curso, que como ha sido enfocado en la implementación de proyectos escolares con TICs, sus contenidos serán sobre evaluación, asimismo les comunicaremos el tipo de evaluación final necesario para aprobar el curso.

Proyecto escolar poesía y TICs

2008-04-05T10:44:00.001-03:00

Nuevo curso: TICs y Escuela III

2008-03-28T20:16:00.003-03:00

Estimados amigos y amigas:

Les recuerdo que no está lejos el próximo encuentro presencial del curso.

Estaremos por Andalgalá el próximo 7 de Abril y nos reuniremos en la Escuela Normal a las 18:30 para un plenario de 4 horas (pasan rápido).

Para ese momento, es necesario que el documento con el diseño del proyecto esté listo. Este será la principal herramienta de trabajo. Esperamos también que las cuestiones relacionadas al cronograma de comienzo del proyecto ya esté en marcha...

Les recuerdo nuestros e-mails: ecarriego@gmail.com y tomas.fleischer@gmail.com

Nos vemos pronto.

PD: estará en funcionamiento para este curso el Weblog (este mismo en el que están viendo el mensaje) con el que siempre trabajamos: http://andalgalatics.blogspot.com/

Más videos sobre webquest

2007-07-17T09:04:00.000-03:00

Video tutorial de webquest

2007-07-17T09:02:00.000-03:00

Tareas para Julio

2007-06-19T23:39:00.000-03:00

Recordamos que las tareas para Julio son:

Trabajo práctico Nº 4: Linkoteca...(se encuentra en el CD)
Trabajo práctico Nº 5: realizar una entrada al weblog del proyecto (el realizado la semana pasada)con una síntesis del proyecto. (no se encuentra en el CD)
Trabajo práctico Nº 6: identificar los desempeños de comprensión del proyecto y realizar una entrada al weblog con ellos. (no se encuentra en el CD)

Nos vemos pronto

El Equipo

Cronograma de Trabajo Semana del 4 de Junio

2007-06-01T10:51:00.000-03:00

NTICs y Escuela II 2º Encuentro.

Andalgalá, 4 al 8 de Junio de 2007

Cronograma de Trabajo

Lunes 4 de Junio

Horario	Actividad	Lugar
8:30	Reunión y presentación del trabajo del día. Entrega de trabajos práctico pendientes.	Escuela 703
9:00	Taller: Presentación de Proyectos desarrollados en Andalgalá y Aconquija.	Escuela 703
9:30	Presentación: Metas de Comprensión y Desempeños de comprensión.	Escuela 703
10:00	Taller: Desempeños de comprensión aplicado a los proyectos. Trabajo en grupos	Escuela 703
10:30	Presentación de conclusiones	Escuela 703

11:00	Aprendizaje y conocimiento colaborativo en la web: Presentación: video hypertexto, Social bookmark, linkotecas.	Cyber
11:20	Taller linkotecas	Cyber
13:00	Organización de tutorías de la semana y cierre

Miércoles 6 de Junio (a consideración)

orario	Actividad	Lugar
19:00	Aprendizaje colaborativo y Weblogs o bitácoras. Blogósfera, multimedia.	703
	blogs educativos
21:00	Cierre

Viernes 8 de Junio (a consideración)

orario	Actividad	Lugar
19:00	Revisión de las matrices de evaluación de los proyectos	703
	Taller: realización de blogs educativos
21:00	Cierre

Recordatorio cambio de fecha

2007-05-24T11:45:00.000-03:00

Estimados y estimadas amigas:

Recuerden que la fecha del próximo encuentro será el

4 de Junio, a las 8:30 horas

Recuerden también que las tareas a entregar eran:

El proyecto (antes del 26 de Mayo)
Trabajos prácticos individuales (pueden ser entregados el 4 de Junio)
Matriz FODA y Matriz de Evaluación ( serán usados como herramientas para evaluar los proyecto el 4 de Junio)

"The team"

Cambio de Fecha y Material

2007-05-24T10:48:00.000-03:00

Se encuentra el material de la primera semana a disposición para bajar de la web, con el mismo sistema que usabamos el año pasado y cuya explicación puede ser encontrada en este mismo weblog, siguiendo entradas anteriores.

1. Imagen Frato
2. Matriz FODA
3. Matriz de evaluación
4. Aprender en la sociedad red (.ppt)
5. Aprendizaje colaborativo asistido por computadoras

Recuerden el CAMBIO DE FECHA

El próximo encuentro será el 4 de Junio a las 8:30 horas, en lugar a confirmar.

NTICs y la Escuela II

2007-04-09T14:28:00.000-03:00

Próximo encuentro 28 de Mayo de 2007

La tarea a realizar hasta que nos volvamos a encontrar es la siguiente (todos los materiales se encuentran en el módulo entregado en clase) :

Trabajo individual:

TP Nº 3: Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de diálogo interpersonal y en red.

Historieta.

Trabajo extra para nuevos inscriptos:

TP Nº 2: Entre la Institución y la Destitución. ¿Qué es la infancia?

Trabajo en grupo:

Matriz de evaluación sobre ejecutabilidad y operatividad del proyecto.
Matriz Fortalezas y Debilidades.
Desarrollo del proyecto (incluye nuevo mapa conceptual, objetivos, contenidos, actividades y cronograma tentativo). Mandar hasta el 18 de mayo

Evaristo: ecarriego@gmail.com
Tomás: tomas.fleischer@gmail.com
Cristina: cristinapedranti@gmail.com
Natacha: natacha.izquierdo@unsam.edu.ar

www.andalgalatics.blogspot.com

"Herramientas Informáticas para Docentes" Febrero en Andalgalá

2007-02-07T18:10:00.000-03:00

Curso: Herramientas Informáticas para Docentes

Dirigido a: Docentes de EGB y Polimodal de Andalgalá

Arancel: Gratuito

Dictado por: Lic. Tomás Fleischer y Prof. Evaristo Carriego

Inicio de los cursos: 19 de febrero de 2007
Cierre de los cursos: 23 de febrero de 2007

INSCRIPCION: Dirección de cada escuela o Supervisión Nodo VI 1era. Inscripción hasta el 12 de septiembre de 2007

Universidad de San Martín

Centro de Estudios para la Sustentabilidad

Escuela de Posgrado

ceps@unsam.edu.ar

www.unsam.edu.ar

Nueva fecha de entrega del trabajo final

2006-11-24T17:17:00.000-03:00

Estimados y estimadas:

Como hemos acordado en el último plenario , el trabajo final (que pueden encontrar más abajo en la misma página) tiene nueva fecha de entrega.

Esperamos recibirlos antes del 1º de Febrero de 2007.

Sugerimos entregar el trabajo antes de la fecha establecida para que podamos enviarles los certificados lo antes posible.

Saludos.

Evaristo

Trabajo final a entregar el 20 de Diciembre

2006-11-17T13:11:00.000-03:00

Felicitaciones a todos y todas por terminar las tres semanas de trabajo presencial y no presencial. Sólo nos queda un pequeño paso, el trabajo final integrador.

Pueden descargarl el trabajo de el enlace que aparece abajo, recuerden la clave es escontrar la palabra "download", que ya habrán deducido quiere decir "bajar".

1. Trabajo Final

Textos tercera semana

2006-11-14T10:50:00.000-03:00

Bienvenidos a la Tercer Semana del Curso!.

Ya vamos terminando y cerrando tres semanas de esfuerzo y muy buen aprendizaje. Felicitaciones a todos, sin embargo todavía queda un último y pequeño esfuerzo.

Mientras llega el trabajo final (muy fácil), les dejamos el texto sobre incorporación de tecnología al trabajo del aula. Cómo en los casos anteriores hay que hacer click en el enlace, más abajo, y buscar la palabra "download".

1. Incorporando Tecnologías

Evaristo

Trabajos que hay que entregar durante el tercer encuentro

2006-11-07T08:21:00.000-03:00

Informe del Proyecto Grupal: Escrito en un archivo Word (no menos de 5 páginas y no más de 10) con una síntesis de los contenidos investigados, integrados en este documento. Este documento reflejará la estructura de la investigación (matriz) y una síntesis de los hallazgos a través de la producción de nueva información.

Fecha final de entrega: 13/11/2006 (es conveniente entregarlo antes vía e-mail, para correcciones)

Trabajo Práctico Nº 2: Las referencias al trabajo se encuentran en este mismo weblog, buscándo en la columna de la derecha, en la sección "archivos". Es individual, y se entrega en soporte escrito y digital (disquette o e-mail)

Fecha final de entrega: 13/11/2006

Trabajo Recuperatorio: para todos aquellos que estuvieron ausentes durante la segunda semana. Los textos fueron entregados a aquellos que faltaron uno de los días. Por lo tanto consulten con los miembros de sus grupos.

Fecha final de entrega: 13/11/2006

Presentación Power Point de los proyectos grupales: será una presentación de no más de 5 transparencias y con una duración de no más de 10 minutos. Representará una síntesis del trabajo grupal, por lo tanto del documento de word presentado y será presentado durante el Viernes ante el conjunto de los alumnos

Fecha final de entrega: 17/11/2006

Textos segunda semana 2

2006-10-26T13:07:00.000-03:00

Pueden encontrar siguiendo el vínculo a continuación los textos correspondientes a la parte de Proyectos.

En la página es necesario buscar la palabra "download"

Matriz de evaluación vacía

Textos Primera Semana 2

2006-10-26T12:37:00.000-03:00

Los siguientes textos corresponden a los temas de formulación de proyectos utilizando las NTICs.

Una vez que hagan click en el vínculo siguiente, este los llevará a una página donde deben buscar la palabra "download".

Proyecto 1

Texto 1

Trabajo Práctico para entregar en Noviembre

2006-10-24T14:31:00.000-03:00

En el vínculo siguiente encontrarán el texto del Trabajo Práctico Nº 2, correspondiente al texto:

Schneider, Débora. “Aprender y Enseñar en la Red” en Palamidessi, Mariano (comp.) “La Escuela en la Sociedad de Redes” FCE, Buenos Aires, 2006.

1. Trabajo Práctivo Nº 2

Este trabajo, de la misma manera que el anterior es individual y deberá ser entregado el 13 de Noviembre de 2006.

Evaristo

Textos segunda semana 1

2006-10-24T14:19:00.000-03:00

En los vínculos siguientes encontrarán los textos de las presentaciones sobre Internet de la semana del 23 de Octubre. Es necesario hacer click en cada vínculo, que los llevará a una página donde deben buscar y hacer click el botón en donde dice "download".

1. Internet - World Wide Web
2. Bienvenidos Hyperlectores

Evaristo

Textos de la Primera semana 1.

2006-10-20T20:38:00.000-03:00

Los Siguientes vínculos los llevarán al sitio donde se encuentran alojados los textos. Recuerden hacer click en la palabra "Download". En caso de tener una duda revisar la zona de archivos de este mismo

Como bajar los textos del curso de la Internet

2006-10-19T16:01:00.000-03:00

Los textos del curso están alojados en un sitio para almacenar y compartir archivos. Este sitio es in.solit.us. Por lo que será necesario, a través del vínculo que aparece en cada caso, ir a esta página.

Una vez en este sitio (que es en Inglés), para bajar los documentos de la red es necesario hacer click con el mouse sobre el vínculo de color que aparece en cada entrada. Luego buscar en la página la palabra "download", al final de la página (más abajo de los avisos). Este botón permitirá bajar la documentación buscada.

Evaristo

Contenidos del Curso

2006-10-18T20:58:00.000-03:00

Unidad 1: Introducción al uso de TICs en la escuela

El docente usuario:

Definiciones acerca de las TICs.: ¿De qué hablamos cuando hablamos de TICs?
Debates actuales en torno a las TICs: ¿Porqué y para qué de las TICs? Sociedad de la Información, brecha digital, el rol de las TICs en el desarrollo.
Adultos e Infancia en relación con los medios de comunicación.

Las TICs en la Escuela:

Informática Educativa: el rol de las TICs en la escuela
Proyectos Educativos: El uso de proyectos en la escuela. Diseño y Formulación de un proyecto educativo. Proyecto integrador.
Presentación de Proyectos escolares con uso de TICs
Recursos gratuitos para el desarrollo de proyectos.

Unidad 2: Software educativo

Tecnología Educativa

Definiciones y abordajes en tecnología educativa
Uso de medios de comunicación en educación.
Software específico para la educación:

i. Definiciones y usos, ii. Evaluación de software educativo, iii. Búsqueda de recursos gratuitos

Proyectos

Software Encarta
Software PC Globe
Otros

Unidad 3: Internet como red de redes

1. Internet: ¿Qué es la INTERNET?. Usos y tendencias.

2. La Web educativa: recursos que ofrece la red para la educación.

a. Alertas en la WEB: El rol del adulto frente a la apertura de la información. Sistemas de seguridad. Problemas para la educación: copie y pegue.

b. Búsquedas en la web: Buscadores, meta buscadores, bibliotecas electrónicas científicas.

c. Proyectos educativos.

Presentación del Curso

2006-10-18T20:39:00.000-03:00

El Curso "Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Escuela", se dirige a docentes de la Ciudad de Andalgalá, Catamarca, República Argentina.

Será dictado por un equipo interdisciplinario especializado en proyectos educativos, tecnología y educación.

Es desarrollado por el Centro de Estudios para la Sustentabilidad y la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de San Martín y se dirige a Docentes en ejercisio del tercer ciclo de la EGB y Polimodal.

Las actividades se desarrollarán en distintas escuelas de la ciudad durante los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2006. Combinando actividades presenciales y no presenciales, con trabajos plenarios y tutorías grupales en escuelas.